MY SUSTAINABLE WONDERLAND
We aim to make our students be able to define SDG, understand and explaian what climate change means (with its effects and results), promote awareness on sustainability and climate change and take action for both sustainability and achieving climate change targets.
Members:
19
Membership:
Turkey(10), Romania(4), Serbia(2), Armenia(2), Albania(1)
Age range:
7-11
Subjects of teaching:
Primary School Subjects, Natural Sciences, Music, Informatics / ICT, Foreign Languages, Environmental Education, Cross Curricular, Citizenship, Citizenship, Citizenship, Art, Art
Read More
I’LL TELL YOU A JOURNEY
The word Journey can take on different facets of meaning. Usually, the meaning given to it is linked as much as possible to the experience of the people themselves and to their lifestyle. In the project, the thoughts on the idea of journey, that will emerge from the students, will be considered and explored, and a discussion and comparison on the different shared interpretations will be triggered. We will start from the concrete experience of each student to contemplate, gradually, examples of journeys that open to stories of displacement, migration, and diversity. Some stories for children and the vision of some video testimonies of refugee experiences published by the International Red Cross and other humanitarian organizations such as the UNHCR will help convey these issues. Students’ critical thinking will be urged to seek solutions. ICT will help document and make the project activities more engaging and effective and will educate students on a safe and critical use of the Web.
Members:
17
Membership:
Italy(11), Turkey(5), Portugal(1)
Age range:
6-10
Subjects of teaching:
Primary School Subjects, Geography, Foreign Languages, Cross Curricular, Citizenship, Citizenship, Citizenship
Read More
FOREST FOR ALL FOREVER
Ormanlar habitatlarımızın dayanıklılık kaynağıdır. Sürdürülebilir yaşamın temeli, canlıların hayatlarını devam ettirebilmesi için gerekli oksijenin kaynağıdır. İklim krizi ile mücadelenin en önemli aktörüdür. 2021 yazında, yaşanan sıcak hava dalgaları ve ihmallerle Türkiye, Yunanistan ve Avrupa’nın bazı bölgeleri ile Kuzey Amerika tarihin en kötü yangın sezonunu yaşadı.
Böyle bir dönemde ormanları korumak, yaşama sahip çıkmak olacaktı. Bu bilinçle “Forest For All Forever” projesi ile çocukların oyunlar ve etkinliklerle ormanlar hakkında farkındalıklarını yükseltmekle bu konuda topluma öncü bireyler olmalarını sağlamak üzerine adımlar atmış olduk.
Forest For All Forever eTwinning projesi ile öğrencilerimizde doğa, habitat, biyoçeşitlilik ve özellikle orman yangınları hakkında farkındalık kazandırırken Muğla Eğitimde İyi
Örnekler yarışımasında da “Sürdürülebilir Çevre ve Sağlıklı Yaşam Kategorisi”nde 2. lik kazanarak sosyal farkındalık da yaratmış olduk.
MİLAS’I STEAMLE ÖĞRENİYORUM
Bu projede öğrencilerimiz ellerinde not defteri ve fotograf makinası ile yaşadıkları ilçenin tarihi eserlerini, kültürel miraslarını gezdi ve öğrendi. Bu geziler esnasında öğrendiklerini, deneyimlediklerini oluşturdukları bir dijital platform aracılığı ile dünya ülkelerinden bir çok ziyaretçinin takip ettiği birer sanal müze haline getirdiler.
Milas için, en az 5 bin yıllık geçmişi ile bir “tarih ve kültür kentidir” diyebiliriz. İlkçağlarda Anadolu’nun güneybatısında hüküm süren Karia Uygarlığının en önemli kentiydi. Antik çağlardaki adıyla Mylasa, bu dağlık ülkenin batısında, Sodra Dağı’nın eteğinde kurulmuş. Tarihte iki kez, Karia ve Menteşe Beyliği dönemlerinde, başkentlik yapmış. Milas’ta Karia, Roma, Bizans, Selçuklu, Menteşe ve Osmanlı uygarlıkları gibi önemli medeniyetler hüküm sürmüş ve bölgede tarih boyunca Rumlar, Türkler, Yahudiler uzun süreler boyu yaşamlarını sürdürmüşlerdir.
Bugün Milas ve çevresinde bu uygarlıklardan kalma çok sayıda tarihi eser bulunuyor. Öğrencilerimiz hem yakın çevrelerini, çevrelerinde bulunan tarihi eserleri de tanıyarak kültürel miras farkındalığı kazandılar. Bu farkındalıkılarını çeşitli steam çalışmaları ile pekiştirdiler. Milas’ın değerlerinden Baltalıkapı’nın 3D çizimini yapan öğrencilerimiz antik dönemdekullanılabilecek zeytin sıkma makinasını geri dönüşüm malzemelerinden yaptılar. Tarihi Beçin Kenti gezisinden sonra, kalıntılarını gördükleri ibadethane, medrese, han gibi yerlerin tam hallerini hayal ederek maketlerini oluşturdular. Antik dönemden kalma bir takı tasarımını kille yaptılar. Yine antik dönemde kullanabilecekleri bir sikke tasarlayıp yaptıkları tüm çalışmaları sanal müzelerine eklediler.
21. Yüzyıl becerilerini merkez alan eTwinning projemizde öğrencilerimiz teknoloji, yaratıcılık ve mühendislik becerilerini sergileme imkanı buldular.
Alternatif Sonlar
Working Process:
February: Meeting events, preparation of the pages, poster and logo design, pre-surveys, project poster and logo selection. Webinars for students and teachers.
March: Creating the avatar of the story hero, voting by making it talk via web2 tool, content estimation, environmental pollution study with flash cards, creating a mind map by interpreting student, creating a news headline, doing creative writing work on different living areas, adding sign language to the book animation and sharing it with the hearing impaired class.
April: Reading the book, associating it with P4C, mathematics, social study lessons.
May: Creating alternative endings with creative writing, preparation of final survey, project products and virtual exhibition, preparing memorial notebook and e-book.
Expected Results and Outcomes
Explain the qualities of being human.
Write narrative text.
Write informative text.
Explain the events that take place as a result of the movements of the Earth.
Examine the column chart, make comments and predictions on the chart.
Understand the contribution of idioms and proverbs to the meaning of the text.
It puts itself in the shoes of other individuals with different characteristics.
p4C
Listens actively.
Understands what they listen to.
Relates, questions and justifies the events.
He listens to the opinions of his friends.
He knows it’s not wrong to change his mind.
Explains his opinion.
Definition and Goals
To be able to keep the book memorable by processing the bear without bear book interdisciplinary (Mathematics, Turkish, Science, Life Science, P4C)
With our project prepared over e-twinning, by ensuring effective use of Web2 tools within the scope of distance education, our students; It is aimed to help them learn how to think critically and creatively, to develop their problem solving skills, to expand their learning and communication skills, to gain the ability to express their thoughts and feelings, their designs in the most accurate and effective way, to be productive, to gain the ability to fiction.
Description of Project
To create an entertaining project that focuses on student participation, e-twinning-based creative thinking, reading-writing enjoyable, by establishing interdisciplinary connections on corona days we have to in distance education creative thinking, reading, and writing; It is an educational program that aims to enable children who are eager to learn something new at any time, who are constantly thinking, feeling and establishing their lives by improving their language and thinking skills at the highest level. Our aim is not only to train writers but also to raise individuals who can think and express themselves in writing by using their creative power.
Maviyle Yarına Varım!
MAVİYLE YARINA VARIM
PROJESİ
PROJE ÖZETİ
Başvuru Sahiplerinin Adı | Semiha Altunkan İlkokulu ve Ortaokulu-İstanbul Modern İlimler İlkokulu ve Ortaokulu |
Projenin Adı | Maviyle Yarına Varım! |
Projenin Genel Hedefi | Deniz ekosistemini koruyarak ,temiz deniz fikrini, çevre bilinciyle destekli, alışkanlık ve farkındalık haline getirerek denizlerimizin nesiller boyu yaşaması; canlı ve temiz kalması hedefimizdir. |
Projenin Özel Amacı | Deniz ve canlıları tanımak, denizlerin kirlenmesini engelleyebilmek adına farkındalık oluşturmak ve katkıda bulunmak, temiz deniz bilinciyle hareket eden öğrenciler,veliler vatandaşlar oluşmasını sağlayarak; özelden genele genişleyen, proje öğrencilerinden okulumuza ve velilerimize ,okulumuzdan ilçemizdeki diğer okullara ve onların velilerini de projemize dahil ederek tüm ilçeye,ilimiz güzel Muğla’ya ,eTwinning ayağı ile denize kıyısı olan illerden ,ülkelerden ortakların katılımı ile diğer illere, ülkemize ve paydaş ülke ortaklarına yaygınlaşarak ses getirip farkındalık oluşturmak amacımızdır.. |
Projenin Süresi | 5 Ay |
Projenin Toplam Bütçesi | — |
Projeyi Finanse Eden Kuruluş | — |
Projenin Uygulanacağı Yer/ler | Semiha Altunkan Ortaokulu ve İlkokuluİstanbul Modern İlimler İlkokulu ve OrtaokulueTwinning kapsamında ülkemizde denize kıyısı olan şehirler ve yabancı ortaklar kapsamında ise denize kıyısı olan ülke ortakları |
Proje Ortakları | Milas Kaymakamlığı,Milas İlçe MilliEğitim Müdürlüğü, Semiha Altunkan Ortaokulu-İstanbul Modern İlimler İlkokulu – Ortaokulu, eTwinning Platformunda ,Yunanistan’ dan “4th Primary School of Levadia” kurucu ortağımız Eleni Argyriou ve diğer illerimizden,ülkelerden iştirak edecek yerli ve yabancı ortaklar yerli ve yabancı ortakları |
Proje İştirakçileri | Milas İlçesindeki Eğitim Kurumları |
Projenin Hedef Kitlesi | İlçemiz okullarında eğitim öğretime devam eden öğrenci ve velileri,eTwinning Platformunda ülkemizde ve diğer kıyı ülkelerinden okullar,dijital platformdan ulaşılabilecek herkes |
Projenin Nihai Faydalanıcıları | Öğrenciler ve öğrenci velileri,ilçe ve ülke sakinleri |
Projenin Beklenen Sonuçları | Çocuklarımızın ,velilerimizin, ilçe sakinlerimizin denizlerin sürdürülebilirliği konusunda farkındalık oluşturarak bilinçlenmeleriÇocuklarımızın, velilerimizin, ilçe sakinlerimizin çevre bilinciyle hareketle denizlerimizi temiz tutma konusundaki gelişimleriOlumsuz cevre davranışlarında ve denizlerin insan vasıtasıyla atık birikmesi oranında dolaylı azalma Çocuklarının içinde bulunduğu gelişim dönemini göz önünde bulundurularak; “temiz deniz” kavramını proje etkinlikleri ile içselleştirerek farklı bakış açıları kazanmaları.Farklı yaş ve grupları bir araya getirerek aynı amaç etrafında kenetlenme sonucu ülkü ,amaç birliği oluşturmak. |
Projenin Temel Faaliyetleri | Proje öğrenci ve öğretmenlerinin belirlenmesi ve öğrenci onay formlarının velilere gönderilmesi ve onayların alınması,Türkçe, Fen Bilgisi, Kodlama, Resim, Müzik, İngilizce ve Sınıf Öğretmenlerinin bulunduğu karma proje ekiplerini oluşturulması,Proje isim/logo/afiş çalışmaları,Öğrencilerle Türkçe/İngilizce dersi kapsamında her ay bir dijital gazete çıkarılması,Öğrencilerle Fen zümresi desteği ile her ay bir STEAM etkinliği planlanması,Öğrencilerle Kodlama dersi kapsamında puzzle, scratch, ardinio vb tarzda çalışmalar yapılması, Öğrencilerle Resim dersi kapsamında “Temiz Deniz” konulu resim çalışmaları, taş – seramik boyama etkinlikleri, geri dönüşüm ürünlerini kullanarak obje/ürün tasarlama ve oluşturma,Öğrencilerle Müzik dersi kapsamında “Deniz/Çevre” konulu şarkıların öğrenilmesi,Öğrencilerle sınıf öğretmenleri ve türkçe öğretmenleri ile birlikte doğaçlama hikaye ve deniz konulu şiirler yazılması, Öğrencilerle sınıf öğretmenleri ve ingilizce öğretmenleri ile birlikte “denizcileri tanıyorum” konulu her ay bir denizciyi tanıma ve hakkında sunum yapma,İMİ Koleji ve Semiha Altunkan Proje öğrencilerinin kaynaşma etkinliği için İMİ Koleji’nin Semiha Altunkan Ortaokuluna Ocak ayının ilk haftası ziyarette bulunulması,Milas Belediyesi ile Ocak ayının ikinci haftası atık yağlar hakkında röportaj planlanmasıBodrum Sualtı Arkeoloji Müzesi ve Bodrum Deniz Müzesine yarıyıl tatiline çıkmadan önce bir gezi düzenlenmesiGüllük Liman Başkanlığı’na Şubat ayının ikinci haftasında gemiler ve atıkları hakkında röportaj planlanması,Mart ayında bir Mavi Bayraklı Plaj ve yetkilileri ile online söyleşi yapılması,Mart ayının son haftası dalgıçlar eşliğinde denizde ve karada temizlik yapılması, Nisan ayının ilk haftası kermes ve konser etkinliği ile projenin tanıtımının yapılması ve projenin sonlandırılması planlanmaktadır. |
| 1.1.Proje Adı : Maviyle Yarına Varım! |
| 1.2.Proje Konusu(Tanıtımı) : Proje en uzun sahil kıyısına sahip olan Muğla’nın Milas ilçesinde Semiha Altunkan Ortaokulu ve İmi Koleji ortak çalışması ile gerçekleştirilmektedir. Öğrenci, öğretmen,okul ,kurum ve kuruluşlar ve veliler işbirliği ile birlikte denizlerin temizlenmesi, temiz denizlerin sürdürülebilir olması, plastik kullanımını önce özelde sonra genelde en aza indirmek hatta sıfırlamak, bireysel ve toplumsal yapabileceklerimizin farkına varmak temel amaçlarımızdandır. Öğrencilerimize 21. yy becerilerini kazandırırken uzman kişilerle bir araya getirerek denizler ve ekosistemi hakkında bilgi sahibi bilinçli bireyler olmalarını sağlamaktır. Öğrenci ve öğretmenlerimizle birlikte STEAM etkinlikleri de yaparak sanat ve bilimin hayatın ayrılmaz bir parçası olduğu da deneyimlenecektir. Pedagojik yaklaşımlar göz önüne alınarak proje içeriğinde disiplinlerarası çalışmalar planlanmıştır. Proje ortaklarımızın Türkiyemizin sahil şeridinden seçilerek tüm denizlerimiz için farkındalık yaratmak ve projemizi ülke genelinde sürdürülebilir hale getirmek için :Çevrede bulunan vakıf, dernek ve kurumlarla işbirliği yapılarak,medya argumanlarını da işe koşarak hem toplum farkındalığı oluşturulacak hem de projenin yaygınlaştırma çalışmalarına katkı yapılacaktır.Etwinning platformunda Yunanistan ile ortak başlatılan projemize de denize kıyısı olan diğer il ve ülkelerin de katılması sağlanarak ulaşılabilecek en geniş kitleyle çalışmak hedeflenmektedir. |
- Projenin Tanımı
| 1.3 Projenin başlatılma gerekçeleri :Projemiz Semiha Altunkan Ortaokulu Nihan AKAR öğretmenin 5-9 Eylül tarihleri arasında Göcek’te aldığı TURMEPA -ERTEV destekli eğitim sonucu önce okullarımız ve ilçemiz ardından ilimiz ve bölgemiz elbette ülkemize nasıl fayda sağlayabilir ve farkındalık yaratabiliriz diye İMİ Koleji İngilizce Öğretmeni Melis Tuğçe TUNA öğretmen ile düşünerek yola çıkıldı. 1.4.Projenin amacı Deniz ve canlıları tanımak, denizlerin kirlenmesini engelleyebilmek adına farkındalık oluşturmak ve katkıda bulunmak, temiz deniz bilinciye hareket eden öğrenciler,veliler vatandaşlar oluşmasını sağlayarak;özelden genele genişleyen, proje öğrencilerinden okulumuza ve velilerimize ,okulumuzdan ilçemizdeki diğer okullara ve onların velilerini de projemize dahil ederek tüm ilçeye,ilimiz güzel Muğla’ya ,eTwinning ile denize kıyısı olan illerden ortakların katılımı ile diğer illere ve nihayetinde ülkemize:eTwinning platformunda Yunanistan la yaygınlaşarak ses getirip farkındalık oluşturarak denizlerimizin nesiller boyu yaşaması canlı ve temiz kalması amacımızdır. Paydaşlarımıza geri dönüşüm bilincini kazandırırken, deniz ekosistemini korumak amaçlanmaktadır. 1.5.Projenin hedefleri 1.6.Projenin Hedef Kitlesiİlçemiz ve diğer proje okullarında eğitim öğretime devam eden öğrenciler, velileri,ilçe ve ülke sakinleri1.7.Projenin İşleyiş Akışı Projede yer alan Melis Tuğçe TUNA ve Nihan AKAR proje yöneticileri başkanlığında toplantı yapılmasıProjede yapılacak çalışmaların belirlenmesi ve görev paylaşımı yapılmasıProje için gerekli izinlerin tamamlanması Proje için yüz yüze ve online buluşmalar için uzmanlar ile irtibata geçilmesiTürkçe Zümresi ile:Proje aylık gazete için işleyiş, içerik ve planlama yapılması;Her aya bir denizciHer aya bir deniz canlısıBunları biliyor musunuz? köşesiDeniz/Deniz canlıları hakkında karikatür – şiir – hikaye – efsane – mitolojik öykülerBulmaca/eğlence köşesi (fark bulma, noktaları birleştirme, kelime avı vb)Öğrencilere duyurular yaparak söz sizde köşesi yapılması ve bu köşede şiir, resim, hikayelerin yayınlanması ( deniz ve canlılar hakkında) Proje resim zümreleri ile: Seramik denizaltı canlıları ve balık oluşturma,Deniz kabuğu, seramik kolye yapımı,Tişört çanta ya da eski kotları çantaya dönüştürme,Teraryum yapımı (deniz canlıları ile, kavanoz-karton-fanus içine) etkinlikleri.Fen Bilgisi Zümreleri İle: -Her aya bir deney etkinliği-Her aya bir STEAM etkinliği-Atık Yağların Toplanarak okullarda sabun yapımı etkinliğiBilişim Zümreleri ile kodlama etkinlikleriÇalışma detayları ekteki planda mevcuttur. 1.8.Proje çıktıları ve başarı ölçütleriProje başlangıcında konularımızla ilgili bilgi ve farkındalık düzeyini ölçecek bir anket uygulanarak projede yer alacak öğrenci ,veli ve ulaşılabilen herkesin hazır bulunuşluk düzeyleri tesbit edilecek .Projemiz tamamlandığında ise son anket uygulamsı yine aynı örneklem grubuna uygulanarak çıktılar analiz edilecek.Öğrencilerimize geri dönüşüm ürünlerini tanıtmak ve kullandırmak,Öğrencilerimizin, velilerimizin ve öğretmenlerimizin temiz deniz sürdürülebilirliği hakkında bilinçlenmesi, Çevre bilincinin yükselirken, sahillerimizin ve denizlerimizin temizliğini önemseme,Çocuklarımızın içinde bulunduğu gelişim dönemini göz önünde bulundurarak onları destekleyici ve bilinçlendirici yönde yönlendirmek üzre 21. yy becerileri ile donatmak.1.9.Proje uygulama zamanı ve çalışma takvimi Projenin Başlangıç Tarihi: Aralık 2022 Projenin Bitiş Tarihi: Nisan 2023 1.10. İşbirliği yapılacak kurum ve kuruluşlarİlçemizdeki Eğitim Kurumları, İlçemiz Belediyesi, Turmepa Derneği, Güllük Liman Başkanlığı, İMİ Denizcilik A.Ş,Kaymakamlık 1.11. Proje uygulama aşamasında karşılaşılacak riskler ve önlemleri Öğrencilerimizin bir kısmının dezavantajlı koşullarda eğitim – öğretim görmesi nedeniyle bu ayrımın hissettirimemesi üzerine çalışmalar planlanması kararlaştırılmıştır. Konuşmacı, sunum vb. etkinliklerde okullar arası işbirliği yapılarak fiziki şartları elverişli okulumuzda etkinliklerin gerçekleştirilmesi konusunda ortak karar alınmıştır. 1.12.Proje Koordinatörü(Yöneticisi)Semiha Altunkan Ortaokulu Müdürü Sayın Hüseyin DEMİRİMİ Koleji Anaokulu ve İlkokul Müdürü Sayın Selin KOBANSemiha Altunkan Ortaokulu Öğretmeni Nihan AKARİMİ Koleji Öğretmeni Melis Tuğçe TUNA 1.13.Proje Yürütme Kurulu Okul Müdürleri ve ilgili Müdür YardımcılarıNihan AKAR – Melis Tuğçe TUNASemiha altunkan Ortaokulu-İMİ Koleji :Fen Bilgisi ZümreleriTürkçe ZümreleriBilişim ve Kodlama ZümreleriSınıf Öğretmenleri ZümreleriYabancı Dil ZümreleriResim – Müzik ZümreleriBeden Eğitimi ve Spor Zümreleri Müzik Zümreleri |
Çocuk hakları sözleşmesini Öğreniyorum Projesi
About Project / Proje Hakkında:
Children have the same general human rights as adults and also specific rights that recognize their special needs. Children are neither the property of their parents no are they helpless objectsof charity. They are human beings and are the subjects of their own rights. Children are naive and they can be manipulated esasily. Their childhood days should be fun, and they should be attended with utter care and love. Therefore children are given these rights so that they can be protected, grow up to take good care of themselves and enjoy their lives as they feel fit. Chilren are dependet for their survival on adults in their childhood period.In some cases, they don’t receive the care they should. This is where they feel protected with the help of chilren rights. Child rights also help them to make their voice heard. Strong implementation of child rights’s important as children are the future of th country and if they aren’t well protected while growing up, we will be putting our own future to risk.
- To gain awareness about the “Convention on the Rights of the Child”
- Having fun with games and learning about the “Children’s Rights Agreement”
- To be able to interpret certain rights under the Convention on the Rights of the Child.
- Getting to know Web 2 tools.
- To be able to use Web 2 tools suitable for events.
Çocuklar, yetişkinlerle aynı genel insan haklarına ve ayrıca onların özel ihtiyaçlarını tanıyan belirli haklara sahiptir. Çocuklar ne ebeveynlerinin malı, ne de yardıma muhtaç çaresiz nesneler. Onlar insandır ve kendi haklarının özneleridir. Çocuklar saftır ve esasen manipüle edilebilirler. Çocukluk günleri eğlenceli olmalı ve onlara büyük bir özen ve sevgi ile katılmalıdır. Bu nedenle çocuklara bu haklar korunabilmeleri, kendilerine iyi bakabilmeleri için büyüyebilmeleri ve zinde hissettikleri şekilde hayatlarından zevk alabilmeleri için verilir. Çocuklar, çocukluk dönemlerinde hayatta kalabilmeleri için yetişkinlere bağımlıdırlar ve bazı durumlarda, gereken bakımı alamazlar. Çocuk hakları sayesinde kendilerini güvende hissettikleri yer burasıdır. Çocuk hakları ayrıca seslerini duyurmalarına da yardımcı olur. Çocuklar ülkenin geleceği olduğu için çocuk haklarının güçlü bir şekilde uygulanması önemlidir ve büyürken iyi korunmazlarsa, kendi geleceğimizi riske atmış olacağız.
- “Çocuk Hakları Sözleşmesi” hakkında farkındalık kazandırmak
- Oyunlarla keyifli zaman geçirerek “Çocuk Hakları Sözleşmesi” hakkında bilgi edindirmek
- Çocuk Hakları Sözleşmesinde yer alan belirli hakları yorumlayabilmelerini sağlamak
- Web 2 araçlarını tanıtmak
- Etkinliklere uygun Web 2 araçlarını kullandırabilmek
The World is More Valuable
About Project
Information technologies have become an integral part of modern life. With the COVID-19 global pandemics, distance education has acquired a more central role in every walks of life. As we are separated away from our schools due to the pandemics, we would like to remind our students of the importance of our socio-cultural values as well as their core role in defining the individual. We aim to alleviate the inadequacies of both teachers and students in media literacies and the appropriate use of technology in this period of online learning conditions. We also aim at spreading the proper use of learning technologies. Bringing our students and teachers together, the main strands in our project are raising their awareness of media literacies, disinformation, and use of interactive online tools. Doing so, we would like to enhance collaboration for values education between teachers and students by using of online tools.
AIMS
In line with the values education, our students;
* To adopt universal and human values at an early age,
* Gaining feelings of empathy, love, universality, tolerance, compassion and helping each other,
* To increase our students’ communication skills and to socialize
* To encourage working in cooperation
* Improving media literacy skills
* To enable them to use technology in a useful way, to offer them the opportunity to discover their own skills
* Guiding students to be technology literate, active and participatory individuals
WORK PROCESS
January: Announcement of the project, Finding partners process, Meetings. Promotion of web 2 tools to students and teachers.
February:
Designing a logo for the project. Selection of the project poster and logo. Distribution of tasks.Determination of mixed teams. Mind mapping with Web 2.0 tools by choosing the value of the month
Month of March: Puzzle making using jigsawplanet from Web 2 tools with the values of the month.
Month of April: Coding of selected month’s value with scratch jr program
Brainstorming using the mentimeter, writing stories with the formed word groups
May: Creating e-books with all partners participating in the project. Evaluation of the project
EXPECTED RESULTS
To ensure that students gain 21st century skills
To enable students to gain critical thinking and problem solving skills by learning and reinforcing their values.
Making values education fun
Students create games with scratch jr
Increasing communication and cooperation among students
To ensure that Web 2.0 tools are learned and used actively
Creating an e-book about values at the end of the project
Önce düşle sonra düşün. İşte bu senin gerçek gücün
Dünyanın hızlı değişimi eğitim ortamında birçok yenilik ve öğretici yöntemi beraberinde getirmektedir..Eğitimsel öğrenme ortamlarındaki öğrenme materyallerinin doğası, öğrencilerin doğası ile uyumlu olmalıdır. Öğrencilerin çevresindeki problemleri İçseleştirerek bu problemlere çözüm yolu bulması ve öğrenme verimliliği ancak bu şekilde olabilmektedir. Projemizin amacı, öğrencilerin ders içeriğini web ile sunarken, öğrenmeleri gereken dijital becerileri (dijital kimlik, dijital kullanım, dijital duygusal zeka, dijital iletişim, dijital medya-okuryazarlık) kazanmalarına katkı sağlamaktır . Her ay ders içeriği web 2 araçlarıyla oluşturulacak, web 2 araçlarının çeşitliliği artacak, öğrencilerimizin dijital becerileri gelişecek ve dijital dünyada etkin bir şekilde kullanılacaktır. Proje etkinliklerini STEM , Web 2, Kodlama ve oyunlar ile destekleyerek süreçte öğrenilen bilgileri yaşam becerisine çevirerek öğrenme verimliliklerine katkı sunacağız.
The rapid change of the world brings along many innovations and instructional methods in the educational environment. The nature of learning in educational learning environments must be compatible with the nature of teaching. This can learn because students can find solutions to these problems and learn by internalizing them. The aim of our project is to contribute to the acquisition of digital skills (digital identity, digital usage, digital emotional intelligence, digital communication, digital media-literacy) that they need to learn while providing education courses on the web. Course content will be created with web 2 tools, the variety of web 2 tools will increase, the skills of our students and their skills will be used effectively in the digital world. By supporting project activities with STEM, Web 2, Coding and games, we will contribute to learning efficiency by transforming the information learned in the process into life skills.
Hedefler
Öğrencilerin dijital içerik oluşturmasını sağlamak,
Teknolojiyi öğrencilerin aktif olarak kullanmasını sağlamak
Öğrencilerin yaşam becerilerini geliştirmek ve hayata hazırlamak.
Öğrencilerin ilgilerini bilim ve teknolojiye çekmek..
Sorumluluk almak.
Öğrencilerin sunum yapmasını teşvik etmek.
İletişim becerilerini sağlamak.
Öğrencilerin yaratıcılığını geliştirmek.
Öğrencilerin bir ürün ortaya koymasını sağlayarak mutlu olmalarına yardımcı olmak.
Günlük hayatta kullanılabilecek beceriler geliştirmek.
Öğrencilerin dijital beceri uygulamaları geliştirmelerini sağlamak,
Dijital becerilerin geliştirilmesi
Öğrencilerin dijital içerik oluşturmasını sağlamak
Teknolojinin öğrenciler tarafından aktif kullanımı Teknolojiyi entegre etmek
Eğlenceli öğrenme ve öğretme
Tasarım becerilerini geliştirmek
Farklı proje ortakları arasında iletişim ve işbirliği kurmak
Goals
To enable students to create digital content,
To enable students to use technology actively
Developing students’ life skills and preparing them for life.
To attract students’ interest to science and technology.
Take responsibility.
To encourage students to make presentations.
To provide communication skills.
To develop students’ creativity.
Helping students to be happy by creating a product.
To develop skills that can be used in daily life.
To enable students to develop digital skills applications,
Developing digital skills
Enabling students to create digital content
Active use of technology by students Integrating technology
Fun learning and teaching
Developing design skills
Establishing communication and cooperation between different project partners
ÇALIŞMA SÜRECİ
Toplantı anketimizi doldurun.
Proje logomuzu Tagul ve proje posterimizi Canva uygulaması ile hazırlayıp padlette paylaşalım.
Proje anketimizi doldurmak.
İletişim bilgilerimizi doldurma,
Proje Haberleri,
Web 2 araçları ile şehir tanıtımlarının oluşturulması
Tüm ortaklar tarafından dijital kimlik ve dijital kullanım becerileri ile ilgili tarafların fikirlerini alarak yüklenmesi.
Dijital İletişim: İletişim kurmak için Twinpace ile öğrencilerle iletişim kurun, ortak bir proje tanıtımı yaparak yüklemek .
Dijital medya okuryazarlığı: Su teması üzerinden web 2 araçlarıyla su tüketimi farkındalığı oluşturma ve soruna çözüm yolu bulma
Su kahramanımız oluşturup öğrenci oylaması
Su kahramanımız, Su ile ilgili çalışmalarımızı e kitap ile canlandırır.
Suyun geri dönüşümü ile ilgili STEM çalışması
Dijital Duygusal Zeka: Empati ile ilgili karikatür çalışmaları yapmak, animasyon içeren web 2 araçları kullanmak, oluşturulan eserlerin e-kitap işbirliği ile sunumu
Mayıs: Proje değerlendirme anketi web sitesi, e-kitap, e-dergi oluşturacağız.
WORKING PROCESS
Fill out our meeting questionnaire.
Let’s prepare our project logo with Tagul and our project poster with Canva application and share it in the padlette.
Filling out our project questionnaire.
Filling our contact information,
Project News,
Creating city promotions with Web 2 tools
Uploading by all partners by taking the opinions of the parties about digital identity and digital usage skills.
Digital Communication: To communicate with the students via the Twinpace, upload a joint project by introducing it.
Digital media literacy: Creating awareness of water consumption and finding a solution to the problem with web 2 tools on the water theme
Create our water hero and vote students
Our water hero enlivens our work on Water with an e book.
STEM study on water recycling
Digital Emotional Intelligence: Cartoons about empathy, using web 2 tools containing animation, presentation of the created works in collaboration with e-books
May: We will create a project evaluation survey website, e-book, e-journal.
Beklenen Sonuçlar
Öğrencilerimizin güncel su sorunlarına farklı bakış açıları geliştirerek, dijital içeriklerle ve STEM çalışmalarıyla çözüm yolları üretirken dijital beceriler geliştirmelerine katkı sunmak .
Expected Results
To help our students develop digital skills while developing different perspectives on current water problems, creating solutions with digital content and STEM studies.
Read More